以学定教,易学易教——原黄浦区数学教研员李建国讲座之一
发布日期:2015-01-05 09:38:32   作者:   

“各位老师,我们一年来已经熟悉了,除了评课,相互交流,共同研讨中职学校数学教育能不能够取得突破,能不能取得新的成就。根据这样的认识,我今天所讲的题目定位就是:以学定教,易学易教。以学定教主要是我们要根据课程标准,根据学生实际来进行我们的教学,教学研究。易学易教主要是在教学中,我们老师也要成为一个学生,学习学习再学习。这是三方面的要求,一个是数学教育本身对我们提出的要求,第二是现代信息技术助推教育发展,我们要学习。国际教学课程对我们课程的憧憬也需要学习,所以我定成这样的一个主题,就是以学定教,我们要搞好中职,就是要根据学生的实际。

  一年来,听了10几节课:5节是听授课,概念课;2节是公式课;5节是应用题的课,5节是复习课。我们老师展现了认真,积极,严谨,专业,进取的精神。我们老师非常认真,备好课,做好课件,很多老师预先就讨论好而且把稿子发给我,态度非常积极,我们有的老师,已经是十几年而二十几年的教龄了,但还是很积极的配合教学研讨活动。我跟领导说这不是对我们教师的检验,而是我们教师之间相互进行研讨,应促进积极学习。通过教案,课件来讨论我们老师对数学的热忱,反映了我们数学老师的本质就是严谨,对数学教育还是很专业的。同时在这些课当中,我们老师都积极进取想进办法来提高。比如说用智慧笔来上课,比如说用电子白版,而且我们老师放下架子向学生学习,说明我们老师都很进取。我们老师用正弦函数,用计算机模拟图像都反映了我们用现代的手段进行数学教育进取精神。让我们在回顾一下,为什么会有这样的精神?因为我们老师体现了这样一些人格魅力。我们体现了健全的人格魅力,体现了我们有渊博学术和教书育人的能力,我们的老师对学生很善良和慈爱,对新学生很信任也很宽容。一年多跟老师接触,我们老师对事业非常忠诚,同时还有不满足的执着精神,我们在座的老师都有美好的自我形象,而且从课堂,从交流反应出我们老师有交际口才,有交际能力,同时我们的老师有准确的判断能力,明锐的观察力和能够听取不同的意见,并且能认真的反思自己的教学,所以我们老师还有优雅的气质。讲这些人格魅力,对老师来说本身走进课堂就是对学生的一种教育,让我们来回顾一下我们老师的风采。

  因此通过这些课,我们不是考评我们到底怎么样,而是更知道了我们应该培养自己终身学习的素质,新课程标准的核心和灵魂就是一切为了学生的发展。作为教师如何为学生可持续发展服务,不仅要帮助学生树立终身学习的思想,而且本身也要具有终身学习的素质,我们要不断的学,我们在职的时候要学,退休后仍然要学,就是学习作为我们生活的第一要素。在新课程中要更好的把握和集成发展的关系,要站在哲学的高度看待新课程,增强意志力,以自己的实际行动成为学生终身学习的楷模。尤其现在信息社会,我在课堂里并不是我自己教学生,现在我们用到信息技术:微课程,平板电脑,智慧笔等等新技术的使用,实际上我们也应该作为一个学生,而且在这方面有的学生可能使用的比我们更熟练,所以通过这一年的交流,我们要培养自己终身学习的素质,这点很重要。做老师,不是教书架,应该轮番的教些新内容,所以要培养教师执着研究的素质。现在的改革必须要严谨,科学严密的课题也要研究,实际能力也要研究,我们应该要很好的做课程。中职学生数学素养怎么培养,中职生数学素质培养为他的前途,为他的专业有什么贡献,数学课程的教学对学生做人有什么帮助,都可以进行研究。

  要有严谨务实的心理并且研究设置。要有总结反馈能力,这是我们老师做这样几个工作,教案实际课程的一些交流或者说准备,然后上课实施再让学生在听课。最后是教育老师,在这个当中,我们老师要捕捉到很多信息,并且总结反馈提高能力。在这一年当中,我们老师也学会了欣赏借鉴别人经验,这样让同学主动性更强,尤其是几个上复习课的老师知道了练中讲学,讲的关键和推动力,所指的含义是什么,不是大学考试,而是教会他这些项方法,让同学来丰富自己的发展,所以我们在工作中有所检索,有所建树。作为老师,作为数学老师不仅仅是一个是学科老师,他要做为一个课程老师,通过数学这门课来培养同学全方位的的分配,我们老师也要用这个方法。尤其在我们中职校,很多老师还兼职其他的工作,其他的课程。实际是课程的理念要培养自己较强的组织交往能力,我们要有独当一面,初步培养对教学活动认知。因为现在我们除了基础课,还有拓展课,还有研究课,还有数学实践活动课,等等。这次我们职业学校全市的展示就反应出我们商旅学校老师组织能力较强,我们数学老师实际上应该也有这方面也有较强的组织能力,我们组织的是数学学科。我们要组织不同层次,不同的认知活动,我们要让数学学科不仅仅在课堂,我们还可以搞数学演讲,搞数学辩论,搞数学实践等等活动来丰富同学数学的实践,所以我们要评不同层次,不同的分次的活动和实践活动。我们要掌握抓两头带中间的教法,进而推动全班整体情况,这对我们学校尤其重要,因为我们的学生不是整体化,也不是分班,他有高分的,有低分的,我们怎样把两头抓好,带动中间,使我们整个班级提高,我们要研究,我们要有方法,好同学怎么教导他自学和提高;差同学我只能让他进步,补差,让他感兴趣,跟上进度,带动我们全体学生,我们要组织教学活动,不仅仅是备课活动。我们有很多数学讲座,为了课程的需要,我们要做到思想严,组织严,方法严。所以通过我们的交流,我们要更具备这样的能力,这样的能力具有影响同学,组织和交往。如果我们具备了这样的能力和专业水准,我们数学就能把德育工作和数学教育融合起来,能够把课题研究和复习更全面,那够把信息技术和数学教育变成课题,这样我们的教育工作就能够做到更先进,更科学,更加现代化。

  为此,我们教师要转变观念,我提出五个转变。一,我们要树立数学教育,教育的目标是以人为本,以学生和方式为本,培养学生数学术语。我们的本就是培养学生的素养。二,两个抓手,抓夯实数学的四记的训练。现在提出的四记,第一个是基础知识,第二个是基本技能,第三个是基本数学思想方法,第四个是基本数学实验活动,所以我们数学教育要从商机到抓四记,要抓数学会学能力,一切要用数学思想方法培养和创新思想,创造能力。三,我们要进行三个研究,第一要研究课程标准和教材,我们也要研究中职校的高考;第二要研究教法;第三我们要研究学生的学法。同时数学教育要抓四个严,这是数学的本质,对学生提出严格的要求,培养学生严谨的思维,严密的推理,使得学生能够面对严肃。这个严格的要求也在于上课的提问回答,不要同学随便说就让它过去,一定要严格要求。要用标准的数学语言回答,这样才能培养同学严谨的思维,严密的推理。这样才能让严谨落实到每节课,每次测验,要同学通过数学学习有这样一个精神。第五个在教学方法上提倡同学五个学法,也就是说,我们科月底开始预备,听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲一遍,讲一遍不如大家看变一变。这样五个学法,有要求的达到我们数学培养同学思,培养同学勤思考,通过思考,我们要想尽办法让同学勤思考,然后教同学在思考当中会思维。要同学有思想我们老师也要有思想,所以通过一年的交流,我们老师在易教学的过程中要逐渐培养自己有思想,也就是说有智慧,有激情,有个性,要有文化,我们老师要不断进修就是这个目的。

                                         

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